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独辟蹊径,降低门槛制作微课 ——以《古代诗歌鉴赏之艺术

发布:航空高铁动车幼师职业技术学院 时间:2018-04-05 14:20:30 点击量:

随着微课在各类学校中迅速普及,微课质量与课程需求之间的矛盾也日渐突出。为了满足日常教学需求,我们独辟蹊径探索了整合优质资源、降低技术门槛、简单快捷制作优质微课的方法。
 
  本文以高中语文系列微课--《古代诗歌鉴赏之艺术手法》的制作为例,介绍团队制作系列微课的方法。本方法降低了微课制作的技术门槛,有效整合资源,尽可能发挥团队中不同年龄层级成员的长处,制作了课堂容量适当、知识体系完整、画面质量高、音频效果好、成员参与度高的微课,为团队制作微课探索了方法提供了可借鉴的经验。
 
  2017年6月,曲靖一中紫薇讲坛工作室准备制作微课,但做什么,怎么做,有待进一步策划。在分析评估整体情况后,我们发现本工作室存在以下状况:劣势是成员存在年龄跨度大、多媒体技术水平参差不齐、微课制作软件操作复杂、计算机硬件配置普遍较低;优势是经验丰富的教师多、拥有学科教学专家、个别年轻教师多媒体应用水平高。经过讨论,决定内容从陈述性知识中选取,采用音画分离的微课制作方案。
           图一                     图二                     图三
 
  一、准备阶段
 
  2017年7月,工作室团队召开会议,确定本次系列微课的内容为高考高频考点“古代诗歌鉴赏之艺术手法”,并分配任务如下:
 
  微课任务分配表
 
  工作室要求团队成员根据分配的任务撰写1500字左右的微课脚本,这个字数是经过前期测试得出的,基本能保证录制时间控制在8分钟以内。强调脚本是微课的灵魂,要求坚持原创,必须反复打磨,力求言简意赅,举例尽量使用近三年高考题,组内成员互相审稿,要求规定时间内交稿。
 
  二、课件制作
 
  为避免系列微课画面杂乱无章,五花八门,技术员使用Microsoft Office 2016制作PPT母版,母版设定了系列微课的整体风格及字体、字号,并提供了规范的课件样本。系列微课课件制作要求使用统一母版、图文并茂、美观大方、简洁有效,最终交给负责技术老师处终审并做适当的调整。组员根据课件母版,制作PPT并交换审稿。所用图片去掉水印和LOGO。
 
  三、微课录音
 
  本次系列微课设计了录音不录屏的方案,要求教师根据脚本和课件使用手机或其他设备进行录音。
 
  录音要求如下:(一)尽可能选择安静的环境,如偶有明显噪音则在《录音反馈记录表》中记录噪音出现和结束的时间以便后期处理。(二)录音笔、手机等录音设备离嘴不宜太近,否则会有明显的破音和喘气声,影响录音质量。(三)使用标准的普通话,提前查阅词典,保证不读错字音,避免出现口误。(四)如出现口误,在后面跟着再把句子说一遍即可,但在《录音反馈记录表》记录口误出现和结束的时间以便后期处理。(五)语调自然,适当口语化,有抑扬顿挫,尽量想象着面前有学生在听讲。(六)语速适当,每分钟200字左右,录音长度控制在5到8分钟,如内容过多的拆分为两个录音。(七)录音之前先演练,把遣词造句调整到适合自己的话语方式。
 
  组员最终把微课音频和《录音反馈记录表》交给技术员,技术员根据《录音反馈记录表》去除录音中的口误和明显噪音,统一转化为MP3格式,在Adobe Audition②中进行降噪等美化处理,确保微课录音优美动听,没有口误和明显的发音缺陷。
 
  四、视频制作前期准备
 
  本次微课制作为系列微课,使用相同的片头和片尾(字幕内容有异),在微课开始合成前就使用MAGIX VEGAS Pro 14 制作了片头和片尾备用,并保留了veg格式的原始文件,为每个微课选定了背景音乐。MAGIX VEGAS Pro 14 是一个简单易学的非编软件,普通人只需要半小时的培训即可上手操作。
 
  四、课件转化为图片
 
  课件转化为图片,因Micros Office 2016直接转化的图片分辨率较小,严重影响视频清晰度。笔者将Micros Office 2016软件的“默认目标输出”设置为330ppi,课件另存为PDF格式,又使用在线软件将pdf转化为图片,情况大为改善。对比如下:
 
  两种方式导出图片参数对比
 
  五、组员确定幻灯片展示的时间
 
  组员根据剪辑后的录音和教学设计意图,确定每一张课件及动画出现的时间。
 
  幻灯片出入时间登记表
 
 
 
  六、微课合成及渲染
 
  新建音频轨道,命名为“背景音乐”,将选定的背景音乐导入到音频轨,背景音乐可以适当延长。在“背景音乐”轨上方新建音频轨道,命名为“微课录音”;在“微课录音”轨道上方新建视频轨道命名为“课件图片”,将“新的静态图片长度(秒)(S)”设置为20(每张课件出现的时间约为20秒)。(选项→首选项→编辑→新的静态图片长度(秒)(S)),并导入课件转化的照片。根据组员提供的《幻灯片出入时间登记表》,更改每张图片出现和消失的时间,适当加入转场特效即可。调整后加上准备好的片头和片尾。
            图四                         图五                      图六
 
  合成及渲染的几个技巧:
 
  (一)在状态栏点击右键可以选择格式为“时间”,以便精准掌握时间(如图五);(二)声波空白处(停顿)往往是课件换页的节点,掌握此规律能快速且准确地找到课件换页的节点(如图六);(三)视频渲染过程中关闭其他无关的软件,为视频渲染腾出物理空间,以便加速渲染;
 
  (四)渲染格式和大小。建议渲染为1080P的MP4格式能兼顾视频大小和视频质量,8分钟的微课约为100M。
 
  七、校对定稿
 
  将小样(建议设置为320P,8分钟的微课约为50M)交给所负责的组员进行审核,记录视频存在的问题和需要改良的部分,技术员根据审核记录对视频进行修正,最终定稿。在修正过程中注意解除“自动跟进”功能,防止牵一发动全身的系列错误出现,提高修正的效率。修正结束后保存veg格式的原始文件,并保留制作素材在原来的存储位置,以便进行二次开发和修正。
 
  结语:
 
  《古代诗歌鉴赏之艺术手法》系列微课完美出炉,在高三复习备考中发挥着巨大的作用,上课时配以文字稿,使用起来明晰、省时、高效。
 
  使用MAGIX EGAS Pro 14用制作录音不录屏的方式制作微课,能有效地整合团队各个年龄层次的资源、降低微课制作的技术门槛、提高微课制作的积极性和参与度,有效缩短了微课制作的周期,提高画面和音频的质量,将复杂的微课制作简单化、模块化,为规模化批量化的微课制作提供了可借鉴的经验。
 
  备注:
 
  ①Adobe Audition是一个专业音频编辑和混合环境的软件。
 
  ②MAGIX EGAS Pro 14是一款常用的视频编辑软件。

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